تصور لمنهج تدريبي لاكاديمية مركز البحوث الزراعية للتدريب
مصر:إيهاب محمد زايد
أصبحت الأكاديميات المهنية – مجتمعات التعلم الصغيرة داخل المؤسسات الحكومية التي تقدم للعاملين بالدرجات البحثية إلى قطاعات صناعية محددة – وسيلة شائعة لتوسيع توسيع المحتوي العلمي و المعرفي. ومع ذلك، فإن بعض العوامل المؤسسية والاقتصادية والاجتماعية يمكن أن تمنع قدرتها على البقاء وقابلية التوسع. تحديد ستة شروط ضرورية لإنشاء وصيانة أكاديمية مهنية لها تأثير إيجابي على للعاملين بالدرجات البحثية والمجتمع.
كيف يمكن للمراكز البحثيةإنشاء برامج إعداد مهني قابلة للتطوير وقابلة للتطبيق على المدى الطويل؟
ميزانية تدريب الطلاب بالولايات المتحدة سنوية تبلغ حوالي 1.2 مليار دولار لكل سنة من السنوات الست المقبلة. يشير هذا الالتزام الكبير بتوسيع المحتوي العلمي و المعرفي
أصبحت الأكاديميات المهنية ــ مجتمعات التعلم الصغيرة داخل المؤسسات الحكومية التي تقدم للعاملين بالدرجات البحثية إلى قطاعات تدربية محددة ــ وسيلة شعبية لتوسيع توسيع المحتوي العلمي و المعرفي. تسعى هذه الأكاديميات إلى دمج برامج التدريب الأكاديمية والمهنية مع تزويد للعاملين بالدرجات البحثية بخبرة قيمة تتعلق بالعمل.
عادة، يدرس للعاملين بالدرجات البحثية داخل أكاديمية مهنية لمدة ثلاث إلى أربع سنوات من الدرجات البحثية المختلفة لموضوع صناعة الأكاديمية. وفي الوقت نفسه، يقوم المدربون بتكملة برامج التدريب التي تفرضها الدولة بالمواد المهنية ذات الصلة التي تربط المعلومات الجديدة بالممارسة التدريبية. لذا ننصح
1- أستقدام أجانب متميزون للتدريب
2- عدم الاقتصار علي مجموعة محددة
3- الانتقال الي الاقاليم ببعض المناسبات التدريبية
4- عمل موقع الكتروني لها
5- الاعلان للندوة التدريبة و ورش العمل و الدورة العلمية للعاملين بالمركز
6- أستدعاء الكوادر الوطنية المتميزة للتدريب بالاكاديمية
7- أستغلال المصريين بالخارج لعمل محاضرات عن بعد
8- إستغلال المبتعثين للعمل بالتدريب
9- النزول بسن المدربين
10- الاهتمام بكلا من الاخلاق العلمية و السياسات العلمية للباحثين وأيضا للمؤسسة نفسها
11- وضع التدريب ومحاضراتة علي بوابة البحوث Research Gate ,Google Scholar الخاص بالمركز
و من خلال هذا المزيج من المنهج التطبيقي والتركيز على الوظائف، سيكون للعاملين بالدرجات البحثية، من الناحية النظرية، مستعدين بشكل أفضل للتعليم ما بعد الثانوي وسيكونون في وضع يسمح لهم بالنجاح في قوة عاملة شديدة التنافسية.
اكتشف العوائق الكبيرة أمام قابلية التوسع في توسيع المحتوي العلمي و المعرفي في مركز البحوث الزراعية، فقد اكتسبنا أيضًا قدرًا كبيرًا من الحكمة المباشرة حول الشروط الضرورية لإنشاء أكاديمية مهنية مؤثرة والحفاظ عليها.
ستة شروط للأكاديميات المهنية الناجحة
الشرط 1. حاجة محددة للقوى العاملة ومصلحة المجتمع
الحالة 2. منسق ذو مواهب متعددة
الشرط 3. التدريب العملي الهادف ويمكن الوصول إليه
الحالة 4. مجموعة قوية من المعلمين
الحالة 5. تقييم واقعي للحجم والنطاق
الشرط 6. التمويل المستمر
أهم 10 اعتبارات للتدريب العالمي
هناك قول مأثور يقول كلما تعلمت أكثر عن جمهورك، كلما تعلموا منك أكثر. وينطبق هذا بشكل خاص على التدريب العالمي على علوم الحياة، حيث يمكن أن يكون للتفسير الخاطئ للمعلومات عواقب وخيمة على المرضى.
مع التركيز على إطلاق التدريب الذي يشمل ثقافات متعددة، سواء عبر القارة الأوروبية أو في مكان واحد في فيلادلفيا، إليك العد التنازلي لعشرة اعتبارات.
10. لا يتعلق الأمر فقط بما تقوله، بل بالطريقة التي تقوله بها
ربما يكون حاجز اللغة هو التحدي الأكثر وضوحًا بين جميع تحديات التدريب العالمية. في بعض الحالات، قد تكون هناك لغات متعددة بين الموظفين في الفرق العالمية. أضف اللهجات الإقليمية والخصوصيات النحوية وآلاف من معاني الكلمات والدلالات والفروق الدقيقة إلى هذا المزيج، ومن الواضح أن محاولة ترجمة المحتوى الحالي كلمة بكلمة ليست أفضل طريقة لنقل المعنى الحقيقي والنية.
عند تطوير أي مواد تدريبية عالمية، قم بإزالة بنية الجملة المعقدة والمختصرات والمصطلحات والتعبيرات مثل التشبيهات والاستعارات والتعابير. يكون الاتصال فعالاً فقط عندما يحصل المستلمون على نفس الرسالة التي تنوي إرسالها بالضبط. إن استخدام لغة واضحة وبسيطة سيوفر لك الوقت والمال على المدى الطويل. عند تطوير أي مواد تدريبية عالمية، قم بإزالة بنية الجملة المعقدة والمختصرات والمصطلحات والتعبيرات مثل التشبيهات أو الاستعارات أو التعابير. يكون الاتصال فعالاً فقط عندما يحصل المستلمون على نفس الرسالة التي تنوي إرسالها بالضبط. إن استخدام لغة واضحة وبسيطة سيوفر لك الوقت والمال على المدى الطويل.
9. الصورة تساوي ألف كلمة
عند تطوير مواد تعليمية عالمية، يجب توخي الحذر عند استخدام الصور. انتبه إلى الملابس وإيماءات اليد والعناصر الثقافية والبيئية للتأكد من أن الصور مناسبة ثقافيًا. على سبيل المثال، تعتبر إشارة “الإبهام لأعلى”، التي تظهر عادة في الصور والأيقونات في الولايات المتحدة للتعبير عن الموافقة أو الاتفاق أو الإنجاز، مسيئة في أجزاء معينة من الشرق الأوسط وإهانة في بنغلاديش. كن حذرًا أيضًا مع الصور التي تظهر أشخاصًا ينظرون إلى ساعة اليد أو يستخدمون علامتي اليد “OK” أو “V for Peace”، حيث يمكن أن يكون لها جميعًا دلالات سلبية في أماكن أخرى من العالم.
للتأكد من أن المحتوى الخاص بك حساس ثقافيًا، احصل على مدخلات من الأفراد الموثوق بهم داخل تلك الثقافات. ابحث عن مورد يمكنه الترجمة بشكل فعال والتأكد من أن جميع المواد ملائمة ثقافيًا للجمهور. إذا لم تكن لديك الموارد اللازمة للقيام بذلك، استخدم صورة بديلة أو اتركها.
8. تجنب الصداع الناتج عن التحكم في الإصدار
المراجعات أمر لا مفر منه. قد يكون التأكد من حصولك على الإصدار الصحيح أكثر صعوبة عندما يكون بلغة أخرى. ضع نظامًا للتحكم في الإصدار من البداية لتسهيل متابعته على الجميع، مما يمكّنك من البقاء على اطلاع دائم بالتحديثات بشكل متسق – والتحكم في التكاليف.
7. معرفة الامتثال الإقليمي والمتطلبات التنظيمية7. تعرف على الامتثال الإقليمي والمتطلبات التنظيمية
مع تزايد تعقيد اللوائح العالمية، من الضروري مراعاة الامتثال المحلي والبيئة التنظيمية لجمهورك. قبل أن تبدأ المشروع، تعرف على مستوى الموافقات القانونية وموافقات الامتثال التي قد تتطلبها المواد الخاصة بك وكيفية الحصول عليها في كل منطقة حتى تتمكن من أخذ ذلك في الاعتبار في الجداول الزمنية للإنتاج.
6. حدد أهدافًا تعليمية ذات معنى وقابلة للقياس وقم بمواءمتها مع أهداف العمل
كما هو الحال مع أي برنامج تدريبي آخر، يتطلب تقديم مبادرة تعليمية عالمية ناجحة تلبية احتياجات المتعلمين. لتحديد الأهداف، فكر في ما يجب أن يعرفه جمهورك العالمي.
في بيئة عالمية، قد تختلف الأهداف التجارية العامة لقسم واحد عن أهداف قسم آخر. ولهذا السبب من المهم على الأقل معرفة ماهيتها والنظر في كيفية تأثيرها على أهداف التعلم لكل جمهور.
5. دمج طرق التسليم المتعددة لتحقيق القدرة على التكيف العالمي الأمثل
في أي مجموعة سكانية، هناك أشخاص لديهم قدرات تعليمية مختلفة. الآن لنأخذ بعين الاعتبار أن السكان في الساحة العالمية يتألفون من أدوار وظيفية متنوعة، مثل تلك الموجودة في التصنيع والمختبرات والمستودعات والمكاتب وما إلى ذلك. وقد يعملون في مناطق جغرافية مختلفة ويتحدثون لغات مختلفة.
كل هذه المتغيرات تجعل تحديد أسلوب تقديم التدريب الأكثر فعالية أكثر تعقيدًا. قد يكون التعلم الإلكتروني ومقاطع الفيديو ذاتيًا أمرًا مريحًا، ولكن قد يتعلم بعض الموظفين بشكل أفضل من خلال التعليم المباشر إما شخصيًا أو عبر البث المباشر الافتراضي. قد يستفيد المتعلمون الآخرون من التفاعل مع أقرانهم إما شخصيًا أو من خلال منتدى عبر الإنترنت أو عبر منصات اللعب.
قد يؤدي العثور على أفضل طريقة للتسليم لمعالجة قدرات واحتياجات التعلم المختلفة إلى اتباع نهج مختلط لـالسماح للموظفين بالتعلم بالطريقة والوتيرة والمكان الذي يناسبهم بشكل أفضل.
4. تعرف على ما يحدث في المنطقة
عند التخطيط لجدول التدريب الخاص بك، تأكد من أنه لا يتعارض مع أي عطلات وطنية أو أحداث مهمة في المنطقة. ابق على اطلاع بالأحداث الإقليمية الحالية في حالة حدوث أي اضطرابات سياسية أو اجتماعية أو كوارث طبيعية أو عوامل أخرى قد تؤثر على توقيت تدريبك.
3. من التكنولوجيا إلى المناطق الزمنية
قد تؤثر متطلبات البنية التحتية التكنولوجية والمعدات على منصة التسليم التي تختارها. ما هي منصة المشاركة الافتراضية التي يمكن لجمهورك الوصول إليها؟ هل لديهم أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم أم يجب عليهم الاعتماد على محطات الكمبيوتر المشتركة؟
تتطلب الجدولة والخدمات اللوجستية للتدريب العالمي أيضًا التنسيق والتواصل بسبب اختلافات المنطقة الزمنية. على سبيل المثال، فإن احتساب الفارق الزمني البالغ 14 ساعة بين مكتبك في الساحل الغربي للولايات المتحدة وسنغافورة سيؤثر على خطة التدريب الخاصة بك.
2. راقب النتيجة النهائية
يمكن أن تكون تكلفة التدريب العالمي كبيرة ومتغيرة اعتمادًا على ما هو مطلوب من حيث الاتصال والإنتاج والتنفيذ. كما هو الحال مع أي احتياجات عمل، يجب الموازنة بين إيجابيات وسلبيات استراتيجيات وأساليب التدريب المختلفة. يُظهر الاستثمار في التدريب العالمي أن شركتك تتفهم وتقدر الاختلافات الثقافية وتعتقد أن تعلم العمل بفعالية وأخلاق في ثقافات أخرى غير ثقافتك أمر ضروري.
1. احصل على مدخلات من جميع أصحاب المصلحة
إن بناء برنامج تدريبي عالمي يجب أن يبدأ من خلال إنشاء عمليات للعمل معًا عبر المناطق. تعيين فرد أو فريق لتولي ملكية المشروع.
وينبغي أن يشمل ذلك جمع المدخلات من جميع أصحاب المصلحة في مبادرتك التدريبية العالمية حتى لا تعمل في فراغ. إن التواصل مع الشركاء العالميين في وقت مبكر لمعرفة ما هو الأفضل بالنسبة لهم هو أكثر فعالية بكثير من المضي قدما دون مدخلاتهم.
خاتمة
يتطلب التدريب العالمي في علوم الحياة تركيزًا كبيرًا على تطوير استراتيجية فعالة وكفوءة للمحتوى وكيفية تقديمه. سواء كان موظفوك يتفاعلون ضمن فريق افتراضي أو وجهًا لوجه، فإن النهج المصمم جيدًا يعد أمرًا ضروريًا للمشاركة الفعالة عبر المشهد العام لشركتك. وفي نهاية المطاف، سيضمن فعالية التدريب ودقة ما يتم نقله.
References
Autor D.H. (2015). Why are there still so many jobs? The history and future of workplace automation. Journal of Economic Perspectives, 29 (3), 3–30.
Frey C.B., Osborne M.A. (2017). The future of employment: How susceptible are jobs to computerization? Technological Forecasting and Social Change, 114, 254–280.
Guha R., Caspary K., Stites R., Padilla C., Arshan N., Park C.…Adelman N. (2014). Taking stock of the California Linked Learning District Initiative: Fifth-year evaluation report. Menlo Park, CA: SRI International.
Hall P.A., Soskice D. (2001). Varieties of capitalism: The institutional foundations of comparative advantage. Oxford, UK: Oxford University Press.
Lanford M., Maruco T. (2018). When job training is not enough: The cultivation of social capital in career academies. American Educational Research Journal, 55 (3), 617–648.
Lewis T., Cheng S.Y. (2006). Tracking, expectations, and the transformation of vocational education. American Journal of Education, 113 (1), 67–99.
Malin J.R., Hackmann D.G. (2017). Enhancing students’ transitions to college and careers: A case study of distributed leadership practice in supporting a high school career academy model. Leadership and Policy in Schools, 16 (1), 54–79.
Oakes J. (1985). Keeping track: How schools structure inequality. New Haven, CT: Yale University Press.
Oakes J., Guiton G. (1995). Matchmaking: The dynamics of high school tracking decisions. American Educational Research Journal, 32 (1), 3–33.
Parsi A., Plank D., Stern D. (2010). Costs of California multiple pathway programs. Berkeley, CA: Policy Analysis for California Education, University of California, Berkeley.
Tierney W.G., Lanford M. (2016). Cultivating strategic innovation in higher education. Washington, DC: TIAA Institute.
Ujifusa A. (2018, July 31). Donald Trump signs first major education policy bill of his presidency. Education Week.
